SONO UN INSEGNANTE O PIANISTA
Insegnare musica pensando musicalmente.
La didattica musicale può andare oltre la riproduzione di un testo scritto. Audiation, ascolto, movimento, improvvisazione e comprensione del linguaggio musicale possono diventare parte integrante dell’apprendimento strumentale.
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DIDATTICA MUSICALE
Lo strumento può diventare un luogo di pensiero musicale.
Nella didattica tradizionale il rischio è che lettura, tecnica e repertorio diventino il centro dell’apprendimento prima ancora che lo studente abbia costruito una comprensione interna del linguaggio musicale.
La Music Learning Theory di Edwin E. Gordon offre una prospettiva diversa: sviluppare audiation e comprensione musicale affinché lo studente possa ascoltare, riconoscere, anticipare, creare e comprendere ciò che suona.
Questo principio riguarda il pianoforte, ma può essere applicato più ampiamente alla didattica strumentale e musicale.
TRE PAROLE CHIAVE
Ascoltare, comprendere, creare.
L’obiettivo non è sostituire tecnica, lettura o repertorio, ma inserirli in un processo di apprendimento musicale più ampio e consapevole.
Audiation
Pensare e comprendere musicalmente anche quando il suono non è fisicamente presente.
Improvvisazione
Utilizzare il linguaggio musicale in modo personale, creativo e consapevole.
Sequenza
Costruire l’apprendimento rispettando una progressione coerente tra ascolto, esperienza, comprensione e simbolo.
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Tre temi per entrare nel metodo.
Se vuoi approfondire il rapporto tra Music Learning Theory e didattica strumentale, partirei da questi tre nuclei.
MUSIC LEARNING THEORY
Che cos’è l’audiation?
Un concetto centrale per comprendere il modo in cui sviluppiamo pensiero e significato musicale.
Leggi →
IMPROVVISAZIONE
Improvvisare prima di leggere tutto
L’improvvisazione può diventare uno strumento per comprendere e utilizzare il linguaggio musicale.
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DIDATTICA PIANISTICA
Dal suono al simbolo
Una sequenza che mette esperienza e comprensione musicale prima della loro rappresentazione scritta.
Leggi →MUSIC MOVES FOR PIANO®
Suonare comprendendo ciò che si ascolta.
Music Moves for Piano® applica i principi della Music Learning Theory all’apprendimento pianistico.
Lo studente sviluppa progressivamente audiation, coordinazione, tecnica, improvvisazione, comprensione tonale e ritmica, prima e durante l’ingresso nella lettura musicale.
PER APPROFONDIRE
Articoli per insegnanti e pianisti.
Riflessioni e materiali su Music Learning Theory, audiation, didattica pianistica, improvvisazione e apprendimento strumentale.
Comprendere la musica prima del simbolo
Il rapporto tra esperienza sonora, pensiero musicale e notazione.
Music Moves for Piano® e apprendimento pianistico
Una prospettiva sulla didattica fondata sull’audiation.
Perché improvvisare durante lo studio strumentale
Creazione musicale e comprensione come parti dello stesso processo.
Dal linguaggio musicale alla lettura
Una riflessione sulla sequenza dell’apprendimento musicale.
FORMAZIONE
Formarsi significa cambiare il modo di osservare.
La formazione non consiste soltanto nell’apprendere nuove attività o nuovi materiali didattici.
Significa comprendere meglio come uno studente apprende, quali processi musicali sta costruendo e come il docente può accompagnarli senza anticipare passaggi che non sono ancora maturi.
Il mio lavoro di formazione riguarda in particolare Music Learning Theory, didattica pianistica e strumentale e Music Moves for Piano®.